Владимир Дубровский, является главным героем одноименного романа Александра Сергеевича Пушкина. Именно его персонаж становится ключевым в событиях, разворачивающихся в произведении.

Будучи молодым офицером 23-х лет, Владимир с самого детства был предан военному делу, сперва, учась в Санкт-Петербургском кадетском корпусе, а после проходя службу в гвардейском корпусе. Его небогатый отец ни в чем не отказывал единственному сыну и обеспечивал приличным содержанием. Юноша, на службе вел довольно расточительный и свободный образ жизни, влезал в карточные долги, любил офицерские пирушки и не оставлял честолюбивых планов о богатой невесте. Но при этом Владимир Андреевич сумел остаться умным, честным и высоконравственным человеком.

Получив письмо от Егоровны о нездоровье своего отца, Андрея Гавриловича, Дубровский испытывает угрызения совести из-за своего невнимания к родителю, и немедленно отправляется в Кистеневку. Приехав в поместье, юноша неожиданно узнаёт, что все имущество переходит к богатому барину и соседу Кириле Петровичу Троекурову.

Своенравный барин Троекуров, привык к повсеместному почтению и подхалимству окружающих. Только к Андрею Гавриловичу Кирил Троекуров, несмотря на бедность друга, относился искренне и с уважением. После серьезной размолвки, вспыливший и пожелавший мести барин Троекуров, через подкупленный суд отнимает у Дубровского его имение. Не выдержав свалившихся невзгод, Андрей Гаврилович умирает на руках своего сына. Поэтому юный Дубровский, лишившийся отца и всего своего имущества, не без основания считает Кирила Петровича своим заклятым врагом.

При появлении людей Троекурова в Кистеневке, раньше принадлежавшей Дубровским, юноша отправляется собирать личные вещи, но перебирая письма рано умершей матери решает не оставлять родное гнездо на поругание обидчику, приказав крестьянам сжечь поместье. Крепостные Дубровского, не желая идти под пяту Троекурова, самовольно закрывают двери горящего дома, не позволив приказным выбраться из огня.

Владимир прекрасно осознает, что его ждет нищенское существование, а после устроенного пожара и многолетняя каторга. Дубровскому не остается иного выбора и ему приходится встать на путь разбоя. Верные крестьяне с готовностью уходят с молодым хозяином, начав грабить и сжигать нажитые неправедно богатые поместья.

Хитрый план по проникновению в поместье Троекурова под видом Дефоржа - учителя из Франции, разбивается о нежданно возникшее чувство к дочери Кирила Петровича. Именно несчастная любовь к Маше заставляет Владимира отказаться от жестокой мести Троекурову.

Дубровский стал разбойником, потому что разочаровался в силе и праведности закона. Поняв, что честь, правда и достоинство могут быть легко проданы, Владимир принял решение жить только по своим правилам. Именно эти правила, созданные им исходя из своих моральных принципов, позволили назвать его благородным и честным разбойником. В этом, Владимир оказался гораздо чище и порядочнее блюстителей закона, позволивших незаконную передачу имущества Дубровского Кириллу Троекурову.

Сочинение на тему Почему Дубровский становится разбойником

Владимир Дубровский является главным героем романа А.С. Пушкина «Дубровский».

Этот юноша с ранних лет был отправлен на учебу в Кадетский корпус. Он, будучи человеком молодым, был достаточно расточителем, любил играть в карты и входил в долги. Его отец не жалел для него денег и старался, как мог обеспечить сына.

Однажды, Владимир получает письмо, в котором его няня сообщает, что отец его серьезно болен.

Дубровский, хоть с малых лет и был оторван от семьи, но все же любил своего отца. Он отправляется в родной дом

Его отец был военным, честным и справедливым человеком. Он близко общался с заносчивым, богатым барином Кириллом Петровичем Троекуровым. Как-то между ними произошла размолвка, и барин решил отомстить своему бывшему товарищу. Он, путем подкупа судей, отсудил право владеть поместьем Дубровских. Это произвело большое впечатление на отца Дубровского. Он замкнулся, впал в сумасшествие, заболел и через некоторое время умер.

Дубровский, переживая смерть отца, охвачен отчаянием и злобой. Он не желает отдавать поместье Троекурову и сжигает его, а сам с некоторыми людьми из поместья скрывается.

Владимир Дубровский остается без крыши над головой и без средств на существование. Эти обстоятельства подтолкнули его стать разбойником.

Однако, он не был жестоким, напротив он слыл очень благородным разбойником. Шайка, под его руководством нападает на богачей, грабит и сжигает поместья.

Дубровский не трогает поместья Троекурова. Он отказался от мести барину, из-за любви к его дочери Маше Троекуровой.

Когда Дубровский и его банда были окружены солдатами, он убивает офицера. Дубровский решает остановиться, он оставляет свою банду и просит их начать новую, спокойную жизнь без грабежей. По слухам, он уезжает за границу, и волна преступлений заканчивается.

Несколько интересных сочинений

• В чем трагедия Печорина? сочинение для 9 класса

  «Герой нашего времени», написанный Михаилом Юрьевичем Лермонтовым, показывает нам один из новейших образов в литературе, ранее открытый Александром Сергеевичем Пушкиным в «Евгении Онегине».

• Гринев и Швабрин сравнительная характеристика сочинение 8 класс

  Главными героями произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка», являются двое совершенно противоположных по человеческим качествам офицера Гринёв и Швабрин.

• Герои произведения Моцарт и Сальери Пушкина

  Поразительно, но в пьесе А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери» всего три персонажа. Кстати, несмотря на то, что каждый из героев имеет свой уникальный характер, они крайне далеки от своих реальных прототипов.

• Сочинение Моя индивидуальность 6 класс

  Практически любая индивидуальность человека, является частью общества, в котором он живёт. Аналогичная ситуация складывается у каждого человека. Особое внимание стоит уделить тому, что именно с учетом

Когда я вырасту, то обязательно стану поваром. Это моя самая большая мечта. Мне кажется, что готовить еду – прекрасное занятие. Всем людям нравится вкусно кушать. Когда они сыты, то становятся счастливыми. Все любят хороших кулинаров

Краткая автобиография Андрея Гавриловича Волкова, хранившаяся в отделе кадров с начала 1960-х годов, гласит: "Я, Волков Андрей Гаврилович, русский, беспартийный, родился 11 мая 1931 г. в Москве, в семье служащего. Отец - Волков Гавриил Андреевич, по происхождению крестьянин, и мать - Волкова Татьяна Николаевна - оба литературоведы по специальности. В настоящее время отца нет в живых, мать - на пенсии". Эти сведения, совершенно верные, нуждаются, тем не менее, в дополнительных комментариях.

Мать Андрея Гавриловича, Татьяна Николаевна, происходила из известной интеллигентской московской семьи. Она была дочерью знаменитого адвоката и общественного деятеля Николая Константиновича Муравьева. Б.Ц. Урланис рассказывал почти фантастическую историю. Дед Андрея Гавриловича был настолько знаменит, что ему слали телеграммы по адресу: Москва, НИКОМУ (аббревиатура имени, отчества и фамилии), и телеграммы доходили. Он был одним из основателей движения "Молодая адвокатура", представители которого безвозмездно защищали гонимых властью. В частности, сам Николай Константинович, будучи знакомым с Л.Н. Толстым, по его просьбе не раз защищал многих "толстовцев". Толстой поручил ему составление своего духовного завещания. После февральской революции 1917 года Н.К. Муравьев был председателем Верховной следственной комиссии по расследования противозаконных действий министров царского правительства, а в 1918 году стал первым председателем Комитета Московского Общества Политического Красного креста. Впоследствии он работал юрисконсультом в различных советских организациях, был одним из основателей Московской коллегии защитников. Когда родился Андрей Гаврилович, Николай Константинович был еще жив, он умер в 1936 году.

Видимо, не случайно дух Толстого царил и в семье родителей Андрея Гавриловича. Татьяна Николаевна была исследователем творчества Л.Н. Толстого. С 1929 года она работала в Главной редакции Полного собрания его сочинений. В 1930 году она вышла замуж за Гавриила Андреевича Волкова, тоже специалиста по изучению Толстого. Он происходил из крестьян, с 9 лет работал подпаском, батраком, "мальчиком" в сельском кооперативе. В 1922 году окончил рабфак, в 1926 году - литературное отделение 1-го МГУ, позднее работал в Государственном музее Л.Н. Толстого, был одним из редакторов Полного собрания сочинений писателя.

В 1931 году у Татьяны Николаевны и Гавриила Андреевича Волковых родился сын Андрей, а в 1935 году - сын Иван.

В 1941 году Гавриил Андреевич был арестован, прошел следствие с пристрастием, не признал себя виновным, но был приговорен к 10 годам лагерей. Скончался в июне 1943 года в лагерной больнице Унженского исправительно-трудового лагеря НКВД (УНЖЛАГ) вблизи станции Горьковской ж. д. с жутким названием Сухобезводное, видимо, от истощения, в возрасте 41 года. Впоследствии (в 1956 году) был, конечно, реабилитирован.

Годы войны были очень тяжелыми для Татьяны Николаевны и ее сыновей. Во время наступления немцев на Москву они жили на оставшейся после Николая Константиновича даче на Николиной горе, которая оказалась в зоне боев. В доме стояли солдаты из прибывших на Николину гору сибирских полков. На одной из дач был развернут полевой лазарет. Андрей Гаврилович рассказывал, что немцы подошли так близко, что их можно было не только слышать, но иногда и видеть, но в поселок они так и не вошли. В годы войны Татьяна Николаевна преподавала иностранные языки в сельской школе в с. Успенское Звенигородского района (теперь это Одинцовский район) Московской области.

Сестра Татьяны Николаевны, Ирина была замужем за Александром Александровичем Угримовым, соратником и оппонентом Солженицына, автором замечательной книги воспоминаний "Из Москвы в Москву через Париж и Воркуту". В этой книге, тщательно подготовленной к изданию его дочерью, двоюродной сестрой А.Г. Волкова, Татьяной Александровной Угримовой, есть много информации о семье Волковых, которую я использую при написании этой посмертной биографии Андрея Гавриловича.

А. Угримов уехал из России с родителями на "философском пароходе" в 1922 году, жил во Франции, был награжден Военным крестом за участие в Сопротивлении и в 1948 году возвратился в Москву, чтобы через некоторое время оказаться в ГУЛАГе. И вот его едва ли не первые впечатления.

"На вокзале нас также встретила Теха [детское прозвище Татьяны Николаевны]. Я сразу ж узнал ее, хотя это была уже седая, пожилая женщина, худая, с лицом усталым, измученным… Ганя, ее муж, из вологодских крестьян, талантливый литературовед (по Толстому, как и она), погиб от голода в лагерях в 1942 году. Она растит на картошке двух сыновей. Андрей кончает школу, а Ваня - младший сорванец, неслух, заводила уличных мальчишек…". И дальше:

"Проходя мимо какого-то дома возле Пречистенки, она говорит шепотом: "Не смотри туда, не поворачивай головы: вот здесь жил Даниил Андреев, его недавно арестовали, и многих его друзей. У меня дома не говори ни о чем, рядом со мной живет женщина, которая на меня доносит. Я боюсь каждого милиционера"… Приходим к ней домой, в тот самый дом, где они жили всегда, в Чистом переулке, во дворе. О, какая разруха кругом! Поднимаемся к ней - две комнатки, в одной обрушился потолок, течет с крыши; мало сказать, бедность - нищета и специфический русский, интеллигентский беспорядок, с обилием разбросанных книг, тетрадей, рукописей. Андрей уже культурный молодой человек, Ваня - дикарь; очень разные…".

Татьяна Николаевна опасалась не зря. Через некоторое время, в том же 1948 году, она была арестована - и именно по сфабрикованному "органами" делу Даниила Андреева, сына писателя Леонида Андреева, которого она знала с детства (одновременно были арестованы ее сестра и их мать, 65-летняя бабушка Андрея Гавриловича, Екатерина Ивановна Муравьева). Татьяну Николаевну приговорили к 10 годам заключения в лагере особого режима и этапировали в Коми АССР, в Инту. К счастью, главный вурдулак умер раньше, чем истекли эти 10 лет, в 1955 году ее освободили, а в 1956 реабилитировали.

В момент ареста матери (15 июня 1948 г.) Андрей Гаврилович сдавал экзамены на аттестат зрелости, ему оставался один экзамен. Ему пришлось прервать экзамены, и он был принудительно отправлен в Торжокский индустриальный техникум трудовых резервов (а его младший брат был помещен в детский дом в Калининградской области и определен в ремесленное училище). В официальной автобиографии А.Г. Волкова этот период описан следующим образом. "До 1948 г. учился в средней школе. В 1948 г., ввиду тяжелого материального положения, вынужден был, не окончив школы, поступить на 1-й курс Торжокского индустриального техникума Министерства трудовых резервов СССР, где проучился один год".

Насколько я могу судить, все эти события были страшным шоком для 17-летнего Андрея, от которого он не оправился никогда.

По истечении года учебы в техникуме, сдав заново экзамены на аттестат зрелости, Андрей Гаврилович поступил (в 1949 году) в Московский экономико-статистический институт, который и окончил с отличием в 1953 году. По окончании института был направлен на работу на Московский электромеханический завод им. Владимира Ильича, где работал в должности старшего инженера отдела труда и заработной платы.

В ноябре 1956 года поступил в аспирантуру при кафедре демографии Московского экономико-статистического института по специальности "Демографическая статистика" и окончил ее в 1960 году. После окончания аспирантуры непродолжительное время работал ассистентом на кафедре демографии, а затем поступил в отдел статистики промышленности ЦСУ РСФСР на должность экономиста. В декабре 1960 года перешел на работу по специальности в отдел социалистических стран НИИ труда, где работал в должности сначала старшего, а затем ведущего экономиста. Спустя два года, когда в составе института образовалась лаборатория по применению математических методов и вычислительной техники в экономике труда, перешел туда на должность ведущего экономиста - руководителя группы демографии.

Важным этапом в профессиональной биографии А.Г. Волкова стал 1964 год, когда директор нового института с длинным названием "Научно-исследовательский институт по проектированию вычислительных центров и систем экономической информации ЦСУ СССР" (сокращенно НИИ ЦСУ СССР) Арон Яковлевич Боярский, который до 1953 года заведовал кафедрой демографии МЭСИ и знал Андрея Гавриловича еще студентом, предложил ему возглавить созданный в этом Институте сектор демографии и трудовых ресурсов (в апреле 1965 года преобразованный в Отдел демографии, а в 1991 - в Отделение демографии). На этом посту Андрей Гаврилович оставался четыре десятилетия, и здесь в полной мере раскрылись его творческие и организационные дарования. Менялись названия подразделения, Института, ведомства, к которому он относился (ЦСУ СССР-Госкомстат СССР - Госкомстат Российской Федерации - Росстат), даже самой страны. Но Андрей Гаврилович и руководимый им коллектив продолжали делать свое дело, и мне кажется, никто не делал его лучше.

В 2001 году, в связи с 70-летием А.Г. Волкова, мне уже приходилось писать о том, что было сделано этим человеком для развития отечественной демографической науки, сейчас поневоле приходится воспроизводить фрагменты этого старого текста. Ибо, как и тогда, я полагаю, что никто из тех, кто участвовал в нелегком деле становления, а точнее восстановления советской и российской демографии, особенно в 1960-е - 1980-е годы, не внес в него большего вклада, чем Андрей Гаврилович Волков.

Внешняя канва его профессиональной карьеры не столь уж впечатляюща. Автор более 200 опубликованных работ, член переписных комиссий Всесоюзных переписей населения 1970, 1979, 1989 годов, на протяжении многих лет - заместитель председателя Научного совета по проблемам демографии и трудовых ресурсов АН СССР, а затем Российской Академии наук, многолетний председатель Демографической секции Центрального Дома ученых… Немало, конечно, но среди демографов, работавших в России в последние десятилетия, можно найти людей и с более увесистым послужным списком, с более высокими степенями и званиями, с большим урожаем лавровых венков.

В 1971 году Андрей Гаврилович защитил кандидатскую диссертацию на тему "Выборочное наблюдение населения". К этому времени он был уже настолько известен и авторитетен в профессиональной среде, что 6 членов Ученого совета МЭСИ предложили присвоить ему сразу докторскую степень. По существовавшим тогда странным правилам (может быть, они и сейчас существуют?), это было возможно, но если бы общее голосование членов Совета или последующее решение ВАКа не утвердило такое предложение, то соискатель лишался права и на получение кандидатской степени. Диссертант должен был сам сделать выбор: соглашаться ли на постановку вопроса о присуждении докторской степени или ограничиться голосованием о присуждении степени кандидата наук. Андрей Гаврилович решил не идти на риск (и, видимо, был прав), докторской диссертации он впоследствии никогда не писал и так и остался кандидатом наук.

В этом тоже сказался характер Андрея Гавриловича - отсутствие суетного карьеризма, уменье жить без оглядки на чины и звания, не кроя свою жизнь по официальным идеологическим лекалам. Зато, как никто другой, он умел держать планку высочайших требований к тому, что делали он сам или люди, с ним работавшие.

Если А.Г. Волков создавал научный коллектив, то это был звездный коллектив: Е. Андреев, В. Белова, Г. Бондарская, Л. Дарский, А. Кваша, Г. Павлов, Р. Сифман, Б. Смулевич ну и, конечно, сам А. Волков. Автор этой статьи тоже имел честь долгое время принадлежать к этому коллективу, и, возможно, он судит предвзято, Но попробуйте представить себе российскую демографию последних десятилетий без названных имен - и вы поймете, что в моих словах нет большого преувеличения.

Если Андрей Гаврилович затевал серию книг - она называлась "Демографические исследования", - то это были звездные книги. Одиннадцать книг, вышедших в 1971-1979 годах, которые до сих пор не устарели, продолжают цитироваться, участвуют в сегодняшних спорах. А ведь есть еще около двух десятков "несерийных" книг, подготовленных "волковцами", с широчайшим тематическим охватом - здесь и методы демографических исследований, и результаты многолетнего изучения мнения советских женщин о числе детей, которое они хотят или собираются иметь, и анализ демографических проблем семьи - книга самого А. Волкова, и демографическая история России и СССР, и история демографической науки, и многое другое - все живое, постоянно цитируемое, постепенно становящееся классикой.

Если Андрей Гаврилович задумывал ознакомить советского читателя с достижениями мировой демографической науки, - затея, в те годы казавшаяся не особенно перспективной, - то появлялась еще одна звездная серия: сборники переводных статей под названием "Новое в зарубежной демографии", семнадцать книг за 15 лет (1968-1983), примерно сто переводных статей, которые позволили отечественным демографам, практически не имевшим доступа к зарубежной литературе, быть в курсе всех новейших веяний в мировой демографии.

А. Волков начинал свою деятельность тогда, когда в СССР сама мысль о существовании демографии как самостоятельной науки казалась подозрительной. У нас эта наука, давно и прочно утвердившаяся во всем мире, была для одних слишком широкой, другим казалась слишком узкой, и для тех, и для других была недостаточно "марксистско-ленинской". Мы ведь привыкли к тому, что весь мир шагал не в ногу, одни мы - в ногу, во всем искали своей особенной стати. В ту пору нужна была немалая твердость, чтобы открыто провозгласить: мы шагаем в ногу со всем миром.

Сейчас значение демографии как самостоятельной научной дисциплины вряд ли кто-нибудь станет оспаривать, и все же невредно напомнить: так было не всегда, за признание демографии надо было бороться, и наиболее активно и последовательно ее самостоятельность как фундаментальной социальной науки, как суверенного субъекта в ряду других суверенных академических дисциплин отстаивали А. Волков и возглавлявшийся им коллектив. При этом в их работах вовсе не было той мнимой "узости", которые приписывали демографии ее "марксистско-ленинские" критики, напротив, им был присущ широкий междисциплинарный взгляд, демографические методы и подходы постоянно переплетались в них с историческими, социологическими, социально-психологическими, математическими, естественнонаучными.

Противники демографии (в частности, П.Г. Подъячих) видели в ее выделении в самостоятельную науку угрозу демографической статистике. Между тем, именно А. Г. Волков был постоянным поборником развития и совершенствования демографической статистики, добивался, и не всегда без успеха, расширения текущей статистической информации, получаемой из актов гражданского состояния, равно как и расширения демографической составляющей переписей населения, включения в их программу вопросов о брачном состоянии, числе рожденных детей, составе семьи и домохозяйства и т.д. Как отмечается в приводимом ниже письме Росстата, "практически вся методология демографических расчетов, используемая в настоящее время в Росстате, была разработана при участии Андрея Гавриловича". Он активнейшим образом участвовал в подготовке программ наблюдения и разработки материалов переписей населения 1970, 1979, 1989 годов, а также пробных переписей и социально-демографических обследований. "На всем протяжении своей деятельности, - говорится в письме Росстата", - он входил в состав Переписной комиссии ЦСУ СССР, Госкомстата России, Росстата, выезжал на места для оказания помощи территориальным органам государственной статистики, работал в полевых условиях переписным работником".

Впрочем, свою последнюю битву за совершенствование отечественной демографической статистики Андрей Гаврилович проиграл. В 1999 году обстоятельства заставили его написать следующее письмо.

Андрей Гаврилович собрал под этим письмом подписи 12 авторитетных специалистов, в том числе нескольких академиков РАН, и оно было направлено четырем первым лицам государства - тогда это были Президент Ельцин, глава правительства Примаков и руководители обеих палат Федерального собрания Строев и Селезнев. Насколько я знаю, никакой реакции на это письмо не последовало, и хотя с тех пор вопрос об исправлении положения со статистикой регулярно поднимается при всех обсуждениях демографических проблем России на всех уровнях, а власть никогда не упускает случая продемонстрировать своей озабоченности этими проблемами, Андрей Гаврилович умер, так и не дождавшись нового ремонта нашей демографической статистики, по оплошности законодателей залетевшей из двадцать первого века в девятнадцатый.

Главным направлением собственных исследований Андрея Гавриловича была демография семьи, и он сделал на этом направлении очень много, написал интереснейшую книгу "Семья - объект демографии". Но надо сказать, что, уделяя массу времени и сил изданию, редактированию, пропаганде работ своих коллег, он как-то недооценивал свои собственные исследования, многое из сделанного им лично разбросано по разным, нередко малотиражным сборникам, и все это еще предстоит собрать воедино, чтобы получить полное представление о вкладе А.Г. Волкова в изучение проблем современной семьи.

Нельзя умолчать и еще об одном направлении научных интересов А. Волкова - о восстановлении истории советской демографии и демографической статистики 20-х - 30-х годов, идет ли речь об извлечении из небытия имен незаслуженно забытых исследователей или статистиков-практиков или о реабилитации "репрессированной" переписи населения 1937 года, когда такая реабилитация, наконец, стала возможна.

Андрей Гаврилович был прирожденный просветитель. Он считал очень важным постоянное отстаивание "демографической грамотности" нашего общества, распространение демографических знаний. С этим, в частности, была связана его большая активность в подготовке разного рода энциклопедических изданий, рассчитанных на широкую аудиторию, в частности, двух изданий однотомного демографического энциклопедического словаря.

По казенным советским меркам, анкета Андрея Гавриловича всегда выглядела не очень презентабельно. Не член КПСС. Не доктор наук. Не профессор. Иногда ему случалось выезжать за границу, но очень редко, в обойме "выездных" он не был; поездки стали относительно частыми лишь тогда, когда исчезло само деление на выездных и невыездных. Но, странное дело, все это никак не отразилось на его весе и авторитете в отечественной научной среде: авторитет очень высок, охотно или неохотно, но это признавали и доктора, и профессора, и обладатели партбилетов. На протяжении десятилетий трудно представить себе, скажем, всесоюзную или общероссийскую научную конференцию по демографии или смежным дисциплинам, где А.Г Волков не выступал бы с пленарным докладом, где не было бы возглавляемой им секции, - и это всегда означало знак качества, его секции неизменно принадлежали к числу самых интересных и посещаемых.

Как уже упоминалось, Андрей Гаврилович очень много времени тратил на редактирование чужих работ, стараясь добиться высокого качества подготавливаемых под его редакцией или выходящих из его отдела публикаций. Некоторым авторам, встретившимся с редакторскими требованиями Волкова, он казался излишне придирчивым, избыточно скрупулезным. На самом деле, это была бескомпромиссная борьба за повышение издательской культуры, обеспечивающей надежность, научную и библиографическую выверенность каждой публикуемой статьи.

Андрей Гаврилович обладал необыкновенным обаянием, притягивавшим к нему людей, - может быть, потому, что сам был бескорыстно благожелателен, как-то по-старомодному вежлив и внимателен ко всем. Люди, проявлявшие серьезный интерес к демографии, иной раз даже очень молодые, всегда могли рассчитывать на его поддержку. Но слишком мягким, "беззубым" он не был, умел настаивать на своем, иногда даже, может быть, с перебором. Окружающие его любили, чувствовали в нем что-то цельное, отсутствие "двойного дна".

В последние годы здоровье этого крепкого, редко болевшего человека начало сдавать. В 2003 году он вышел на пенсию, тогда же прекратило существование и Отделение демографии НИИ статистики Госкомстата России (так в ту пору назывался институт, в котором он начал работать 40 лет назад). До 2007 года он продолжал руководить работой Демографической секции Центрального Дома ученых, участвовал в работе научных конференций. В декабре 2007 года умерла его жена, Ксения Юрьевна, врач, с которой он прожил более 30 лет. Детей у них не было. Брата Ивана к этому времени тоже уже не было в живых, он умер в 1995 году. Андрей Гаврилович остался один, ему трудно было себя обслуживать, и его забрали к себе родственники, живущие в Санкт-Петербурге.

Никаких особых патологий врачи у него не обнаруживали, только так называемые "возрастные изменения". Сам он на состояние здоровья никогда не жаловался. Но с мая 2009 года стали отказывать ноги. Андрей Гаврилович перестал совершать регулярные прогулки, а в конце июля не смог передвигаться и дома, слег. Скончался тихо, ночью 14 августа. Похоронен 17 августа 2009 года на Павловском кладбище Санкт-Петербурга, там же похоронена и Ксения Юрьевна.
Смерть Андрея Гавриловича Волкова - огромная потеря для его друзей и коллег, для дела, которому служил этот выдающийся из общего ряда человек, подлинный масштаб которого нам всем еще только предстоит осознать.

А. Вишневский

Тест по теме «Организационно-правовые формы предпринимательства»

1. Фирма «Цветик-семицветик» согласно своему Уставу имеет основной целью деятельности оптовую продажу срезанных и горшковых цветов для получения прибыли. Капитал фирмы разделён на доли, владение которыми подтверждается ценными бумагами. Найдите в приведённом списке термины, которые могут быть использованы при характеристике данной фирмы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) унитарное предприятие

2) коммерческая организация

3) хозяйственное товарищество

4) акционерное общество

5) благотворительный фонд

6) юридическое лицо

1. Организационно-правовая форма фирмы, оказывающей услуги по ремонту обуви и сумок, — производственный кооператив. Найдите в приведённом ниже перечне черты, отличающие производственный кооператив от акционерного общества, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) объединяет нескольких мастеров, лично участвующих в оказании услуг

2) обязанность работников соблюдать трудовую дисциплину

3) получение дивидендов по итогам года

4) участие работников в управлении предприятием

5) обязательное заключение трудового договора с работниками

6) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием

3. Андрей Гаврилович перешёл на работу из унитарного предприятия в производственный кооператив. Найдите в приведённом ниже списке черты, общие для этих организационно-правовых форм предприятий, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) обязательное заключение трудового договора с работниками

2) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием

4) необходимость бережного отношения к имуществу работодателя

5) возможность работников ежегодно получать оплачиваемый отпуск

6) получение дивидендов по итогам года

1. Марина работает в производственном кооперативе, а Алла — в акционерном обществе. Найдите в приведённом ниже списке черты, общие для этих организационно-правовых форм предприятий, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием

2) необходимость бережного отношения к имуществу работодателя

3) объединение нескольких мастеров, лично участвующих в оказании услуг

4) обязанность работников соблюдать трудовую дисциплину

5) получение дивидендов по итогам года

6) обязательность заключения трудового договора с работниками

1. Акционерное общество «Сладкое очарование» изготавливает кондитерские изделия. Найдите в приведённом списке черты отличия акционерного общества от других организационно-правовых форм предприятий. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) разделение уставного капитала фирмы на равные части, каждая из которых оформлена ценной бумагой

2) обязательное заключение трудового договора с работниками

3) обязанность работников соблюдать трудовую дисциплину

4) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием

5) несение риска убытков в пределах стоимости принадлежащих участнику ценных бумаг

6) выплата собственникам дивидендов по итогам года

1. Установите соответствие между формами и видами юридических лиц (согласно Гражданскому кодексу РФ), к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Установите соответствие между признаками и организационно- правовыми формами предпринимательской деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Самой большой рыночной властью обладает ________(А). Это рынок, на котором присутствует единственный ________(Б) уникального продукта. Такой рынок не выгоден ________(В) с точки зрения качества продукции, разнообразия ________(Г), уровня цен. Чтобы не допустить образования новых рынков такого типа,________(Д)проводит ________(Е) политику ».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Ограниченность ресурсов порождает несколько важнейших последствий. Прежде всего, люди издавна начали закреплять экономические ресурсы в __________(А). Они договорились о том, что отдельный человек или группа людей могут владеть, пользоваться, распоряжаться ресурсами.

Закрепление ресурсов за гражданами и организациями позволяет владельцам предоставлять эти ресурсы тем, кто в них нуждается, за __________(Б). Следовательно, владение ресурсами становится источником доходов. Если владелец обладает только способностью к __________(В) и продает именно её, т.е. идёт работать по найму, то получает за это зарплату. Владелец земельного участка или другого природного ресурса, использующий его для хозяйственных целей сам или предоставляющий эту возможность другим, получает доход, называемый __________(Г). Владелец физического __________(Д) (зданий, сооружений, оборудования), использующий его для обеспечения деятельности своей фирмы, получает доход в форме части __________(Е) этой фирмы».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке слов больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 1. Запишите слово, пропущенное в таблице. ТИПЫ ОБЩЕСТВА ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ... Сельское хозяйство, экстенсивные технологии, коллективный труд Индустриальное Массовое промышленное производство 2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой онo указано. 1) задержание подозреваемого 2) обязательство о явке 3) меры процессуального принуждения 4) привод 5) временное отстранение от должности 3. Ниже приведѐн перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «деньги». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 1) ликвидность 2) цена 3) товар 4) инфляция 5) специализация 6) натуральный обмен 4. Выберите верные суждения об истине и еѐ критериях и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) истинным можно считать лишь то знание, которое разделяет большинство людей 2) практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины 3) истина это знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека 4) истина всегда конкретна 5) единственный критерий истины соответствие существующим научным теориям 5. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИЗНАКИ A) доказательство положений Б) сбор фактов B) описание наблюдаемых явлений Г) формулирование научной проблемы Д) выдвижение гипотез УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ) 1) эмпирический 2) теоретический Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д 6. Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачѐтом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) использование предметов, данных природой 2) стремление объяснить законы природы 3) продолжение рода 4) общение с помощью членораздельной речи 5) приспособление к условиям окружающей среды 6) способность к мышлению 7. Выберите верные суждения об экономике как науке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) экономику как науку иллюстрирует изучение способов использования ограниченных ресурсов

2 2) экономику как науку иллюстрирует производство товаров пищевой промышленности 3) экономика выступает как наука в процессе внедрения новых технологий в сельское хозяйство 4) экономика как наука включает совокупность знаний о хозяйстве и связанной с ним деятельности людей 5) экономика как наука включает материальное и нематериальное производство 8. Установите соответствие между примерами и видами издержек фирмы в краткосрочном периоде: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) проценты по кредитам Б) страховые выплаты В) плата за электроэнергию Г) транспортные расходы Д) оклады администрации 1) переменные 2) постоянные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК A Б В Г Д 9. Учащиеся социально-экономического профиля проводят семинар «Акционерные общества в современной экономике». Одно из выступлений касается статуса обыкновенной акции. Что из перечисленного ниже должно быть отмечено в этом выступлении? Запишите цифры в порядке возрастания, под которыми указаны верные положения. 1) дает право на участие в управлении фирмой 2) дает право на получение фиксированного дивиденда 3) дает первоочередное право на получение имущества фирмы в случае ее банкротства 4) дает право на безусловный возврат ее номинальной стоимости по истечении срока погашения 5) дает право на получение нефиксированных дивидендов в случае соответствующих решений 6) является долевой ценной бумагой 10. На графике отражено изменение предложения местных сезонных ягод на соответствующем рынке: кривая предложения переместилась из положения S в положение S 1. (На графике Р цена товара Q количество товара.) 1) уменьшение издержек производителей сезонных ягод 2) повышение доходов потребителей 3) снижение пошлин на ввозимые сезонные ягоды и фрукты 4) низкий урожай местных сезонных ягод 5) уменьшение стоимости электроэнергии и водоснабжения 11. Аналитик коммерческого банка А. уехал из Москвы в Париж на двухлетнюю стажировку в известной французской финансовой компании. А. будет во Франции работать в той же должности, что и в Москве, получать примерно такую же зарплату. Выберите в приведѐнном ниже списке характеристики социальной мобильности, относящиеся к данному примеру, и запишите эти цифры, под которыми они указаны.

3 1)индивидуальная 2)восходящая 3)миграция 4)горизонтальная 5)нисходящая 6)межпоколенная 12. В стране Z социологическая служба проводила опросы для выявления отношения к различным факторам, влияющим на благополучие человека. Результаты опроса приведены в таблице (в % от числа опрошенных). Какой вывод можно сделать на основе приведѐнных данных? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) за годы, прошедшие с первого опроса, произошли позитивные перемены в обществе. 2) объективные факторы остаются в глазах общественного мнения определяющими в жизни людей 3) в обществе усиливаются ожидания перемен 4) люди начинают больше верить в свои силы 5) большинство опрошенных верит в возможность устройства общества на принципах справедливости 13. Выберите верные суждения о политической системе общества и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) политической системой общества называют устойчивую форму общественных отношений, в рамках которой принимаются и реализуются властные решения. 2) политологи различают мажоритарные и пропорциональные политические системы. 3) политические ценности, идеологии относятся к коммуникативной подсистеме политической системы общества. 4) политическая система осуществляет мобилизацию больших социальных групп для достижения общественно значимых целей 5) в рамках политической системы общества осуществляется привлечение граждан к участию в политике 14. Установите соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ФУНКЦИИ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ A) решение вопроса о возможности использования Вооруженных Сил Российской Федерации за пределами территории Российской Федерации Б) назначение на должность судей Верховного Суда РФ B) назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ Г) назначение и освобождение высшего командования Вооруженных Сил Д) формирование Совета Безопасности РФ 1) Президент РФ 2) Совет Федерации Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

4 A Б В Г Д 15. B государстве Z регулярно на альтернативной основе проходят выборы в законодательное собрание. Какие признаки позволят сделать вывод о том, что в государстве Z установился демократический политический режим? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) законодательное собрание принимает законы 2) проводимая государством политика зависит от результатов выборов и от предпочтений избирателей 3) граждане вправе свободно выражать свои мысли, в том числе критиковать правительство, социально-экономический порядок 4) главой государства является президент 5) президент избирается законодательным собранием 6) граждане вправе учреждать независимые сообщества или организации, в том числе политические партии. 16. Найдите в приведѐнном списке условия, являющиеся обязательными для включения в трудовой договор, запишите цифры, под которыми они указаны. 1) характеристика условий труда работника 2) виды и условия социального страхования работника 3) оплата проезда до места работы 4) указание даты начала работы 5) медицинское страхование 17. Найдите в приведѐнном ниже списке юридические факты, которые являются событиями. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В результате землетрясения были разрушены десятки домов. 2) Гражданин К. перешѐл дорогу в неположенном месте. 3) В результате падения дерева повреждѐн кузов машины. 4) По достижении 14 лет подросток имеет право на получение паспорта. 5) Супруги В. купили загородный дом в кредит. 6) Гражданин У. подал документы на вступление в наследство. 18. Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения трудового договора в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА В РФ А) аттестационная комиссия подтвердила отсутствие у Марка Г. достаточного уровня квалификации для занимаемой должности Б) Виктор П. неоднократно не исполнял без уважительных причин трудовые обязанности, имел несколько дисциплинарных взысканий В) 24-летний Роман В. был направлен на военную службу по призыву Г) Ирина А. вышла замуж и переезжает в другой город Д) по истечению срока трудового договора Пѐтр М. не был избран на ранее занимаемую им должность заведующего кафедрой философии Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 1) инициатива работодателя 2) инициатива работника 3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон A Б В Г Д 19. Андрей Гаврилович перешѐл на работу из унитарного предприятия в производственный кооператив. Найдите в приведѐнном ниже списке черты, общие для этих организационно-правовых форм предприятий, и запишите цифры, под которыми они указаны.

5 1) обязательное заключение трудового договора с работниками 2) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием 3) объединение нескольких мастеров, лично участвующих в оказании услуг 4) необходимость бережного отношения к имуществу работодателя 5) возможность работников ежегодно получать оплачиваемый отпуск 6) получение дивидендов по итогам года 20. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «(А) отрасль, нормы которой регулируют имущественные и личные неимущественные отношения. (Б) гражданского права являются физические лица, (В), государство. Имущественные отношения затрагивают отношения (Г): отношения по поводу продажи, обмена, дарения и т. д. Основными (Д) гражданского права являются Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, другие (Е), например «О защите прав потребителей». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов: 1) источники 2) законы 3) конституционное право 4) Трудовой кодекс РФ 5) объекты 6) юридические лица 7) собственность 8) гражданское право 9) субъекты В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова. A Б В Г Д Е 21. Чем, по мнению автора, характеризуется отношение большинства людей к представителям государственной власти? Опираясь на текст, приведите положение, обосновывающее эту позицию. Из сочинения Г. Спенсера «Личность и государство» Различным влияниям, действующим сверху, соответствуют надежды и прошения, возносящиеся снизу вверх. Люди, несущие тяжѐлый труд и обременѐнные обстоятeльcтвами, составляющие громадное большинство, а тем более люди неспособные, получающие постоянно помощь и жаждущие ещѐ более широкой помощи, поддерживают все проекты, от которых ожидают того или иного благополучия при посредничестве административного вмешательства. Такие люди верят всякому, кто говорит, что эти благодеяния могут и должны быть им оказаны. < > < > < >. Даже главы партий < > < > Некоторые настолько бессовестны, что подают голос за предложения, которые они считают дурными в принципе, потому что нужды партии и желание быть переизбранным требуют, чтобы они поступали так. Таким образом, плохую политику защищают даже те, кто видит еѐ недостатки. 22. Как, по мнению автора, влияет на деятельность политических партий убеждѐнность большинства людей в том, что общественные блага должны предоставляться «сверху»? Опираясь на

6 обществоведческие знания, назовите два признака, позволяющие назвать действия политических партий и кандидатов на выборные должности популизмом. Из сочинения Г. Спенсера «Личность и государство» Различным влияниям, действующим сверху, соответствуют надежды и прошения, возносящиеся снизу вверх. Люди, несущие тяжѐлый труд и обременѐнные обстоятeльcтвами, составляющие громадное большинство, а тем более люди неспособные, получающие постоянно помощь и жаждущие ещѐ более широкой помощи, поддерживают все проекты, от которых ожидают того или иного благополучия при посредничестве административного вмешательства. Такие люди верят всякому, кто говорит, что эти благодеяния могут и должны быть им оказаны. < > По мере того, как усиливается вмешательство государства в общественные интересы, растѐт между гражданами и уверенность, что всѐ должно делаться для них и ничего не требуется от них. Мысль о том, что данная цель должна быть достигнута личной энергией или ассоциациями частной инициативы, делается с каждым поколением всѐ более и более чуждой людям, тогда как убеждение в том, что эта цель должна быть достигнута при помощи правительства, становится всѐ более привычным, и, наконец, < > начинает считаться единственным практическим способом. Так как люди, которых уверяют, что будущее социальное преобразование принесѐт им громадные благодеяния, обладают избирательным правом, то результат получается следующим: чтобы овладеть их голосами, кандидат должен по меньшей мере воздержаться от того, чтобы доказать им ложность их верований < >. Даже главы партий < > наперерыв друг перед другом стараются приобрести приверженцев. Каждый добивается популярности, обещая больше, чем его противник. < > Некоторые настолько бессовестны, что подают голос за предложения, которые они считают дурными в принципе, потому что нужды партии и желание быть переизбранным требуют, чтобы они поступали так. Таким образом, плохую политику защищают даже те, кто видит еѐ недостатки. 23. С опорой на текст назовите любые три негативных последствия усиления вмешательства государства в общественные дела. Опираясь на знание курса, истории и фактов социальной жизни, приведите один пример популизма. Из сочинения Г. Спенсера «Личность и государство» Различным влияниям, действующим сверху, соответствуют надежды и прошения, возносящиеся снизу вверх. Люди, несущие тяжѐлый труд и обременѐнные обстоятeльcтвами, составляющие громадное большинство, а тем более люди неспособные, получающие постоянно помощь и жаждущие ещѐ более широкой помощи, поддерживают все проекты, от которых ожидают того или иного благополучия при посредничестве административного вмешательства. Такие люди верят всякому, кто говорит, что эти благодеяния могут и должны быть им оказаны. < > По мере того, как усиливается вмешательство государства в общественные интересы, растѐт между гражданами и уверенность, что всѐ должно делаться для них и ничего не требуется от них. Мысль о том, что данная цель должна быть достигнута личной энергией или ассоциациями частной инициативы, делается с каждым поколением всѐ более и более чуждой людям, тогда как убеждение в том, что эта цель должна быть достигнута при помощи правительства, становится всѐ более привычным, и, наконец, < > начинает считаться единственным практическим способом. Так как люди, которых уверяют, что будущее социальное преобразование принесѐт им громадные благодеяния, обладают избирательным правом, то результат получается следующим: чтобы овладеть их голосами, кандидат должен по меньшей мере воздержаться от того, чтобы доказать им ложность их верований < >. Даже главы партий < > наперерыв друг перед другом стараются приобрести приверженцев. Каждый добивается популярности, обещая больше, чем его противник. < > Некоторые настолько бессовестны, что подают голос за предложения, которые они считают дурными в принципе, потому что нужды партии и желание быть переизбранным требуют, чтобы они поступали так. Таким образом, плохую политику защищают даже те, кто видит еѐ недостатки. 24. Исторический опыт России, США, Западной Европы и Латинской Америки XIX XX вв. позволяет выяснить причины распространения популистской политики в различных социальноэкономических системах. С начала 1990-х гг. популизм становится одной из важнейших достопримечательностей западных демократий. Опираясь на обществоведческие знания, назовите два условия, способствующие распространению популизма, и приведите один аргумент, обосновывающий любое из названных условий.

7 Из сочинения Г. Спенсера «Личность и государство» Различным влияниям, действующим сверху, соответствуют надежды и прошения, возносящиеся снизу вверх. Люди, несущие тяжѐлый труд и обременѐнные обстоятeльcтвами, составляющие громадное большинство, а тем более люди неспособные, получающие постоянно помощь и жаждущие ещѐ более широкой помощи, поддерживают все проекты, от которых ожидают того или иного благополучия при посредничестве административного вмешательства. Такие люди верят всякому, кто говорит, что эти благодеяния могут и должны быть им оказаны. < > По мере того, как усиливается вмешательство государства в общественные интересы, растѐт между гражданами и уверенность, что всѐ должно делаться для них и ничего не требуется от них. Мысль о том, что данная цель должна быть достигнута личной энергией или ассоциациями частной инициативы, делается с каждым поколением всѐ более и более чуждой людям, тогда как убеждение в том, что эта цель должна быть достигнута при помощи правительства, становится всѐ более привычным, и, наконец, < > начинает считаться единственным практическим способом. Так как люди, которых уверяют, что будущее социальное преобразование принесѐт им громадные благодеяния, обладают избирательным правом, то результат получается следующим: чтобы овладеть их голосами, кандидат должен по меньшей мере воздержаться от того, чтобы доказать им ложность их верований < >. Даже главы партий < > наперерыв друг перед другом стараются приобрести приверженцев. Каждый добивается популярности, обещая больше, чем его противник. < > Некоторые настолько бессовестны, что подают голос за предложения, которые они считают дурными в принципе, потому что нужды партии и желание быть переизбранным требуют, чтобы они поступали так. Таким образом, плохую политику защищают даже те, кто видит еѐ недостатки. 25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «религия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре религии, и одно предложение, раскрывающее любую функцию религии в обществе. 26. Назовите две стороны в гражданском судопроизводстве и проиллюстрируйте примером возможные процессуальные действия каждой из них в судебном разбирательстве. 27. Гражданин Г. скончался, оставив завещание. Все принадлежавшее ему имущество он оставил своей второй жене. От первого брака у него осталось двое детей, один из сыновей несовершеннолетний. Также у него осталась 76-летняя мать. Завещание было оспорено родственниками умершего в суде. Какое решение может принять суд? Приведите не менее трех позиций. 28. Вам поручено подготовить развѐрнутый ответ на тему «Содержание и формы (виды) духовной деятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трѐх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 29. Выполняя задание С9, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из предложенных ниже высказываний (С9.1 С9.3). Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение. При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. С9.1 Философия: «Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения». (Р. Милликен) С9.2 Экономика: «Центральная экономическая проблема заключается в обеспечении такого сотрудничества между людьми, чтобы, используя то, что имеется, получать то, что требуется». (П. Хейне) С9.3 Социология, социальная психология: «Не всякие различия между людьми создают стратификацию». (Е. Бергель)

8 С9.4 Политология: «Лучшее государственное устройство для любого народа - это то, которое сохранило его как целое». (М. Монтень) С9.5 Правоведение: «Времена меняются, и законы меняются вместе с ними». (Латинское юридическое изречение)

1 2 1 Часть 1 К заданиям 1 10 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов обведите кружком. Что из перечисленного ниже относится к факторам экстенсивного экономического

Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 2 (90 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 2 по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по теме «Экономика» Инструкция по выполнению работы На выполнение

Обществознание. класс. Демонстрационный вариант 2 (90 минут) Обществознание. класс. Демонстрационный вариант 2 (90 минут) 2 Диагностическая тематическая работа 2 по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по

11 класс Зачет 2 по обществознанию по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни». Часть 1 (1 24) Выполните предложенные задания. В заданиях 1-8, 10, 14-20,22, 24 выберите верный ответ из числа

1 Выбор позиций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Экономика

Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 4 (45 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 4 по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по теме «Политика» Инструкция по выполнению работы На выполнение

Тематическая диагностическая работа по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по теме «ЭКОНОМИКА» 29 октября 2014 года 11 класс Вариант ОБ10303 (на 90 минут) Район Город (населённый пункт) Школа Класс Фамилия

Итоговая диагностическая работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по обществознанию отводится 45 минут. Работа включает в себя 28 заданий. Контрольная работа

Демонстрационный вариант экзаменационной работы по элективному курсу «Конституция Российской Федерации» 10А класс Учитель: Федорова Е.В. 2015 год. Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной

Годовая контрольная работа по обществознанию. 11 класс. Демо-версия 1. Что из перечисленного ниже относится к факторам интенсивного экономического роста? 1) увеличение количества используемого сырья; 2)

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ ПО ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (примерный вариант) 1. Патриархальная теория происхождения государства исходит из того, что государство возникло вследствие следующих обстоятельств:

1) Что из приведённого ниже относится к сфере потребления? 1) оказание страховых услуг 2) производство мебели на заказ 3) использование в быту отопления 4) сбор налогов 2) Понятие «факторы производства»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в итоговой контрольной работы по ЭКОНОМИКЕ 1. Структура КИМ Каждый вариант экзаменационной работы состоит из одной части и включает в себя

Демонстрационная версия Краевой диагностической работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 11 класс (Декабрь 2016г.) Часть І Ответами к заданиям являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. 1. В приведённом

Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 2 (45 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 2 по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по теме «Экономика» Инструкция по выполнению работы На выполнение

1) Семейным бюджетом называется 1) сумма доходов семьи за определенный период 2) сумма денег, необходимая для обеспечения жизни семьи 3) совокупность всех доходов и расходов семьи за определенный период

Утверждаю: Ректор УрГУПС А.Г. Галкин 2016 г. Экзаменационная работа по обществознанию для абитуриентов 2016 год. Демонстрационный вариант Часть 1. А 1.Для традиционного общества характерно 1. преобладание

Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 2 (45 минут) 1 Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 2 (45 минут) 2 Диагностическая тематическая работа 2 по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демонстрационная версия Краевой диагностической работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 11 класс, Декабрь 2016г. Часть І Ответами к заданиям являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. 1. В приведённом

Цикл вебинаров «ЕГЭ ключ к успеху» (обществознание) кандидат юридических наук, доцент Виталий Викторович Петращук Структура и содержание ЕГЭ по обществознанию 2018 года Наиболее трудные вопросы в разделах

ПРАВО Задания группы А А1. Древнейшая форма правосознания, которая требовала от человека не слепого исполнения, а осознанного выполнения определенных предписаний 1) табу 2) обычай 3) божественная заповедь

Обществознание 9 класс Контрольная работа по теме: Политическая сфера общества Вариант 1 1. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике это 1) политический

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов промежуточной аттестации в МОУ «СОШ 21» г. Магнитогорска по обществознанию за курс 10 класса Демонстрационный вариант предназначен

Тест по обществознанию Почему важно соблюдать законы 7 класс 1 вариант 1. Какой термин обозначает должное, необходимое поведение человека? 1) права 2) обязанности 3) свободы 4) возможности 2. По перечисленным

1. Перечислите основные виды мировоззрения: Мифологическое Религиозное Философское Научное 2. Установите соответствие между типами мировоззрения и основаниями их выделения: к каждой позиции, данной в первом,

Мельникова Ольга Геннадьевна учитель высшей категории, эксперт конфликтной комиссии Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ по обществознанию ЕГЭ по обществознанию самый популярный экзамен после

Программа экзамена по обществознанию Тема 1. Природное и общественное в человеке. Человек как результат биопсихосоциальной эволюции. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные

Демоверсия ОГЭ 2019 по обществознанию Выполнила: Аджароглу Саадет Алааттиновна Часть 1. 1. Какие из перечисленных терминов используется в первую очередь при описании политической сферы общества? 1) племена,

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1959 «Дети мира» (ГБОУ Школа 1959) Перервинский бульвар, дом 16, корп. 1, Москва, 109469

Итоговая проверочная работа по обществознанию 11 класс (базовый уровень) 1 вариант 1. Укажите неверный признак права 1) устанавливает только государство 3) носят не обязательный характер 2) государство

СОДЕРЖАНИЕ 1. Содержание дисциплины 3 2. Структура экзаменационной работы 5 3. Рекомендуемая литература 6 4. Лист регистрации изменений 7 3 1. Содержание дисциплины 1.1. Человек и общество Природное и

Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 5 (45 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по теме «Право» Инструкция по выполнению работы На выполнение

Промежуточная аттестация по учебному предмету Обществознание. 10 класс. Итоговый тест. Демонстрационная версия Итоговый тест состоит из 31 задания. Ответом к заданиям 1-24 является единственно правильный.

1 Выбор позиций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. В Канаде и

Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 5 (45 минут) 1 Обществознание. 11 класс. Демонстрационный вариант 5 (45 минут) 2 Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

2 Принята на заседании приемной комиссии ВолгГТУ протокол 1 от 16.11.2015 Программа вступительного испытания по обществознанию в Волгоградский государственный технический университет Программа сформирована

Промежуточная аттестация по экономике 10 класс. Демонстрационный вариант работы Часть 1. 1. Существует несколько значений понятия «экономика». Какое положение иллюстрирует экономику как науку? 1. производство

Итоговая контрольная работа на промежуточной аттестации по праву в 10 классе 1. Высшей юридической силой в иерархии правовых актов обладает 1) Конституция 2) Федеральный закон 3) постановление правительства

Планируемые результаты освоения учебного предмета. Знать/понимать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

Экономическая сфера жизни общества Экономика: наука и хозяйство. Измерители экономической деятельности 1. Понятие «экономика» первоначально означало: 1) управление сельским поместьем 2) искусство ведения

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 11 КЛАССЕ 1.Понятие «экономика» первоначально означало: 1.управление сельским поместьем 2.искусство ведения домашнего хозяйства 3.натуральный обмен 4.денежное

Билет по предмету Обществознание. 10 класс. Вариант 12406 Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа содержит 25 заданий с кратким ответом. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию

Демонстрационный вариант по обществознанию 1 признаком обыденного познания является(-ются) 1) систематические контролируемые наблюдения 2) выявление закономерностей существования и развития мира 3) в основном

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный университет» Требования к вступительному испытанию по

Часть 1 1. И общество, и природа 1) входят в биосферу 2) подчиняются общим законам развития 3) выступают объектами изучения в естествознании 4) являются динамическими системами 2. Познание, как и трудовая

Министерство иностранных дел Российской Федерации Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка при постоянном представительстве России при ООН в Нью-Йорке, США Рассмотрено:

Итоговая контрольная работа по обществознанию. 11 класс. Вариант 60 минут Структура контрольной работы. Контрольная работа состоит из 35 заданий с выбором ответа. Элементы содержания Общество 3 Человек

Обществознание Вариант 2-1 Обществознание Вариант 2-2 КИМ Вариант 2 по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из 20 заданий с кратким ответом. На выполнение экзаменационной

Форма и порядок вступительного испытания по обществознанию, проводимого университетом самостоятельно Тестовые экзаменационные задания по обществознанию соответствуют в определенной степени структуре ЕГЭ

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2010

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Кодификатор элементов содержания

Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс (профильный уровень) Демонстрационный вариант Часть 1 А1. Общество, в отличие от природы 1) развивается закономерно 3) творит культуру 2) подвержено

1 Пояснительная записка Назначение проверочной работы контроль состояния уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков учащихся 10 класса по предмету «Обществознание». Подходы к отбору

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс Вариант 1, Октябрь 2011 ВАРИАНТ 1 А1. Экономика как социальная наука не связанна с наукой 1) политологией 2) социологией 3) историей 4) биологией А2. Элементом культурной подсистемы

ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ ВЕРСИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 2017 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД 10 КЛАСС Время выполнения- 120 минут Часть1. 1. Запишите слово, пропущенное в таблице. Социальные институты ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ОБЩЕСТВА

Аннотации к дисциплинам учебного плана дополнительной общеразвивающей программы «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» Наименование дисциплины Человек и общество Аннотация основным темам раздела «Человек

1 I. Человек, общество, история. Мир человека и мир природы. Понятие социальной реальности. Человек как результат биологической и социо культурной эволюции. Биосоциальная природа человека. Общество и личность.

Обществознание Вариант 1-1 / 12 Обществознание Вариант 1-2 / 12 КИМ Вариант 1 по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Инструкция по выполнению работы Работа включает в себя 20 заданий. На выполнение работы по обществознанию

Демонстрационный вариант экзаменационной работы по обществознанию. 10 класс. 2017-2018 уч.года. Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий.

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ДЕПАРТАМЕНТ ПОЛИТОЛОГИИ «Обществознание» Программа вступительного

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с

ЧОУ ВО «Владикавказский институт управления» Приемная комиссия Утверждаю Ректор И.Д.Цопанов 28 сентября 2017 г. Программа по обществознанию Содержание программы Общество Общество как сложная динамическая

Российская империя Российская империя
СССР СССР Россия Россия

Лысенко Андрей Гаврилович ( - ) - заслуженный художник России, мастер исторической картины, пейзажной и портретной живописи.

Один из выдающихся представителей социалистического реализма, его работы печатались на открытках, почтовых марках, в журналах «Огонек», «Правда», «Советская культура», «Московский художник», «Москва» и многих других. Обладатель сталинской премии за дипломную работу «Клятва».

Биография

Лысенко Андрей Гаврилович родился 16 июля 1916 года в селе Сандата Области Войска Донского, среди Сальских степей . Отец будущего художника - Гаврила Лысенко - был кузнецом.

Андрей с детства полюбил бескрайние Сальские степи, а сельская жизнь навсегда привила ему любовь к природе. Уже в раннем возрасте Андрей рисовал угольком на белых стенах многочисленные фигурки людей и животных. Он сначала старательно копировал рисунки из букваря старшей сестры, а затем стал зарисовывать окружающий его вокруг мир. Уже в первом классе учительница заметила любовь мальчика к рисованию и помогла развить его талант. Твердое желание стать художником появилось в момент, когда его товарищу подарили масляные краски, и друзья начали пробовать ими рисовать. В дальнейшем, что бы Андрей не делал: работал молотобойцем в совхозе, учился в Краснодарском художественно-педагогическом техникуме, работал художником-оформителем в гарнизонном клубе РККА города Армавира - стремление сделать карьеру в художественном мире и стать великим художником не оставляло его.

В 1938 году молодой Андрей переехал в Москву и в ожидании вступительных экзаменов устроился работать в МГУ маляром. Поступив на художественный факультет Всесоюзного Института Кинематографии, Андрей вскоре понял, что это не для него - его интересовала исключительно живопись, а не кино. Тогда он отправляется прямиком к директору Игорю Эммануиловичу Грабарю с просьбой принять его в институт. Грабарь, просмотрев работы художника, принимает его сразу на второй курс. В институте студент Лысенко учился у таких выдающихся мастеров, как И. Грабарь, А. Лентулов, Б.Йогансон , С. Герасимов.

В военное время под руководством Д. Моора Андрей Гаврилович пишет эскизы для агитационно-массовых плакатов. Андрей Лысенко мечтал пойти на фронт, но в военкомате ему отказали - вся студенческая молодежь обязана была эвакуироваться. В 1944 году Андрей Лысенко одним из первых получает премию И. Е. Репина. А в 1948 за дипломную работу «Клятва» его удостаивают премии Сталина . В этом же году, получив диплом с отличием, Андрей Лысенко вступает в Союз Художников России и начинает усиленно работать, писать, участвовать в различных всесоюзных, республиканских и московских выставках. Полностью включившийся в работу, он не сразу устраивает свою личную жизнь. Но, вскоре встречает свою спутницу и музу - Маргариту. Её он часто пишет в своих работах. Андрей Лысенко говорил: «Если я не напишу в день хотя бы два этюда, я не художник…».

Помимо творческой деятельности, художник вел активную общественную работу. В 1965 году его выбирают председателем живописной секции Московской Организации Союза Художников, а в 1973 за творческие заслуги его удостаивают звания «Заслуженного художника России». В 1974 году он с группой художников посещает Италию, в 1976 - Францию. За границей художник пишет много работ. В конце 1970-х многие его работы выбирают для выставки в Японии в галерее Ека Накамура.

С 1989 года работы художника активно ежегодно экспонируются на Парижских выставках, в также на торгах аукционного дома Druot. Всю свою жизнь Андрей Гаврилович прожил в знаменитом доме художников на Масловке, а конец жизни провел в поселке художников Абрамцево .

В 2000 году Андрей Лысенко ушел из жизни, оставив после себя огромное наследие для российской и мировой живописи. Его работы находятся в крупнейших музеях России - Государственной Третьяковской галерее, Историческом музее, музее Вооруженных Сил, музее Революции, музее ПВО, в музее-усадьбе Абрамцево; мира - в Миланском художественном музее «San Carlo Borromeo», Туринском художественном музее «Торе Кановезе» в Италии; в Музее современного искусства Америки; а также в галереях и частных собраниях России и стран Европы, Австралии, Америки, Японии, Китая.

Семья

В 1950 году Лысенко встречает зеленоглазую красавицу Маргариту, которая разделила с художником его тревоги и радости на всю жизнь.

Он воспитал и взрастил ярких и самобытных художников дочь - Лысенко, Любовь Андреевна (род. 1951) и внук - Лысенко, Андрей Станиславович , которые следуя заветам и урокам А. Г. Лысенко продолжают развивать традицию Российской живописной школы и вносить вклад в развитие культуры Отечества.

Звания и награды

• Сталинская премия (1948).
• Заслуженный художник России (1973).

Напишите отзыв о статье "Лысенко, Андрей Гаврилович"

Ссылки

• (англ.)

Отрывок, характеризующий Лысенко, Андрей Гаврилович

В начале 1806 года Николай Ростов вернулся в отпуск. Денисов ехал тоже домой в Воронеж, и Ростов уговорил его ехать с собой до Москвы и остановиться у них в доме. На предпоследней станции, встретив товарища, Денисов выпил с ним три бутылки вина и подъезжая к Москве, несмотря на ухабы дороги, не просыпался, лежа на дне перекладных саней, подле Ростова, который, по мере приближения к Москве, приходил все более и более в нетерпение.
«Скоро ли? Скоро ли? О, эти несносные улицы, лавки, калачи, фонари, извозчики!» думал Ростов, когда уже они записали свои отпуски на заставе и въехали в Москву.
– Денисов, приехали! Спит! – говорил он, всем телом подаваясь вперед, как будто он этим положением надеялся ускорить движение саней. Денисов не откликался.
– Вот он угол перекресток, где Захар извозчик стоит; вот он и Захар, и всё та же лошадь. Вот и лавочка, где пряники покупали. Скоро ли? Ну!
– К какому дому то? – спросил ямщик.
– Да вон на конце, к большому, как ты не видишь! Это наш дом, – говорил Ростов, – ведь это наш дом! Денисов! Денисов! Сейчас приедем.
Денисов поднял голову, откашлялся и ничего не ответил.
– Дмитрий, – обратился Ростов к лакею на облучке. – Ведь это у нас огонь?
– Так точно с и у папеньки в кабинете светится.
– Еще не ложились? А? как ты думаешь? Смотри же не забудь, тотчас достань мне новую венгерку, – прибавил Ростов, ощупывая новые усы. – Ну же пошел, – кричал он ямщику. – Да проснись же, Вася, – обращался он к Денисову, который опять опустил голову. – Да ну же, пошел, три целковых на водку, пошел! – закричал Ростов, когда уже сани были за три дома от подъезда. Ему казалось, что лошади не двигаются. Наконец сани взяли вправо к подъезду; над головой своей Ростов увидал знакомый карниз с отбитой штукатуркой, крыльцо, тротуарный столб. Он на ходу выскочил из саней и побежал в сени. Дом также стоял неподвижно, нерадушно, как будто ему дела не было до того, кто приехал в него. В сенях никого не было. «Боже мой! все ли благополучно?» подумал Ростов, с замиранием сердца останавливаясь на минуту и тотчас пускаясь бежать дальше по сеням и знакомым, покривившимся ступеням. Всё та же дверная ручка замка, за нечистоту которой сердилась графиня, также слабо отворялась. В передней горела одна сальная свеча.
Старик Михайла спал на ларе. Прокофий, выездной лакей, тот, который был так силен, что за задок поднимал карету, сидел и вязал из покромок лапти. Он взглянул на отворившуюся дверь, и равнодушное, сонное выражение его вдруг преобразилось в восторженно испуганное.
– Батюшки, светы! Граф молодой! – вскрикнул он, узнав молодого барина. – Что ж это? Голубчик мой! – И Прокофий, трясясь от волненья, бросился к двери в гостиную, вероятно для того, чтобы объявить, но видно опять раздумал, вернулся назад и припал к плечу молодого барина.
– Здоровы? – спросил Ростов, выдергивая у него свою руку.
– Слава Богу! Всё слава Богу! сейчас только покушали! Дай на себя посмотреть, ваше сиятельство!
– Всё совсем благополучно?
– Слава Богу, слава Богу!
Ростов, забыв совершенно о Денисове, не желая никому дать предупредить себя, скинул шубу и на цыпочках побежал в темную, большую залу. Всё то же, те же ломберные столы, та же люстра в чехле; но кто то уж видел молодого барина, и не успел он добежать до гостиной, как что то стремительно, как буря, вылетело из боковой двери и обняло и стало целовать его. Еще другое, третье такое же существо выскочило из другой, третьей двери; еще объятия, еще поцелуи, еще крики, слезы радости. Он не мог разобрать, где и кто папа, кто Наташа, кто Петя. Все кричали, говорили и целовали его в одно и то же время. Только матери не было в числе их – это он помнил.
– А я то, не знал… Николушка… друг мой!
– Вот он… наш то… Друг мой, Коля… Переменился! Нет свечей! Чаю!
– Да меня то поцелуй!
– Душенька… а меня то.
Соня, Наташа, Петя, Анна Михайловна, Вера, старый граф, обнимали его; и люди и горничные, наполнив комнаты, приговаривали и ахали.
Петя повис на его ногах. – А меня то! – кричал он. Наташа, после того, как она, пригнув его к себе, расцеловала всё его лицо, отскочила от него и держась за полу его венгерки, прыгала как коза всё на одном месте и пронзительно визжала.
Со всех сторон были блестящие слезами радости, любящие глаза, со всех сторон были губы, искавшие поцелуя.
Соня красная, как кумач, тоже держалась за его руку и вся сияла в блаженном взгляде, устремленном в его глаза, которых она ждала. Соне минуло уже 16 лет, и она была очень красива, особенно в эту минуту счастливого, восторженного оживления. Она смотрела на него, не спуская глаз, улыбаясь и задерживая дыхание. Он благодарно взглянул на нее; но всё еще ждал и искал кого то. Старая графиня еще не выходила. И вот послышались шаги в дверях. Шаги такие быстрые, что это не могли быть шаги его матери.